小刚上课时，经常坐5～10分钟后就开始东瞅瞅西望望或做小动作，只要那哪里有一丁点不经意的响声，小刚马上就有反应，迅速将头转向发声的地方，但对于老师讲的课却不理解，却对上课时发生的非正常事件非常清楚，如某同学出了个什么洋相，某某同学做了个什么鬼脸，老师讲课时为什么差点跌倒等；小刚已经上三年级了，老师经常请家长，妈妈非常着急，带小刚到医院，被医生认定为是注意力不集中。

注意力不集中这个词标准解释***早来自于德国，在上个世纪三十年代，德国有一位老者七十多岁，经常说自己眼睛有问题，看不到东西，与他太太闹事，他的太太认为他能看到，因为行走生活都没有问题，走路不撞墙，吃饭能找得食物与刀叉，在家里生活什么都不需要别人帮忙，为什么说看不到那东西，她的太太认为她先生有心理问题，没办法带他看心理医生，到了医院医生观察后发现他在回答问题时词不达意，其它也没有看出什么问题，眼睛肯定没什么问题，老先生还是说自己看不到东西，医生在自己办公室找一下，发现随手能拿到的只有一把梳子和一把勺子，左手拿了一把勺子右手拿了把梳子，坐在老者的对面，伸出左手举起让老者看：这是什么？回答，是勺子，医生再伸出右手举起梳子，老者回答是梳子，回答都对呀！说明老者都能看到，没有问题；忽然医生回这时医生犹豫地将梳子和勺子十字交叉举起让老在观察，问这是什么，老者观察很久没有反应，医生逼着老者让其回答问题，老者说什么也看不到，突然老者回答道是数字，医生非常惊讶，他手里只有梳子和勺子，哪有数字？医生也蒙了，医生忽然回头看到自己的头顶上是一个闹钟，闹钟里有的恰恰是罗马数字；说的没错！说明老先生能看到，眼睛没问题，哪出了问题？题出在老者没有分层次的能力，让他观察手上梳子和勺子，她却观察与其无关的钟表，不能把控自己的思维，专注于所需的对像，这就是注意力不集中。

为了更好地解释这个实验来举个例子：你参加你的同学聚会，来参加聚会的同学三四十个，大家都在兴高采烈高声谈论过去在学校美好时光和现在自己身边趣事，说话声音都很大，这时有一个同学在会场离你很远的地方谈论你的一些不是，说话声音虽然很小但这个声音你恰恰能够听到，这时你会做什么，对！你会过滤掉所有声音去听说你不是的声音，有这个能力称之为;注意力集中能力

大家说这有什么意义，这可是将自控力和理解能力缺失分开的关键鉴定理论，是将理解力发育滞后和假多动孩子鉴定分开根本基础。

现有两杯透明的玻璃杯，里面放着黑色液体，一个杯子里放的是孩子爱喝的饮料，另一个杯子里放的是苦药，旁边坐着几位教育专家，要求一位四岁孩子把两杯水都喝下，孩子直接拿着装饮料的杯子几口喝完，面对苦药杯子却哭着闹着死活不喝。几位专家告诉孩子的父母：您孩子是傻子！四岁都不会喝水难道不是傻子吗？你必定非常愤慨，嘲笑这几位专家；同样一个孩子上课时注意力严重不集中，可是看动画片两三个小时高度集中一动都不动，老师、医生说您的孩子注意力不集中、多动您有何感想？还能嘲笑吗？不会因为孩子不喝苦药而认为孩子没有喝水的行为能力。同样，孩子只要能专心致志地的观看动画片，能集中精力地做任何一件事，就说明孩子具备注意力集中的行为能力。当孩子上课注意力不集中时，说明孩子不是没有注意力集中的行为能力，而是排斥老师在课堂上讲的内容或孩子行为能力和心智落后，也就是孩子对老师讲课的内容接受不了时别的孩子能控制住自己，行为能力和心智落后的孩子控制不住自己多动，即孩子的学习能力达不到于老师所讲内容的接受能力或行为能力和心智落后同等孩子能力，这就是孩子注意力不集中、假多动的根源。

实验1：我们分别在几所学校找了９４位小学一年级的学生，让他们坐在一间教室里观看动画片，前３０分钟观看《猫和老鼠》，发现只有2个学生注意力不集中，其他学生看得都非常投入。后３０分钟观看一部电力******教育的动画片，５分钟后即有７０多个学生开始***动，１０分钟后又有２０个学生的注意力开始下降，１５分钟后９４个学生都坐立不安了。我们两个不能看懂《猫和老鼠》的学生另行换了一盘动画片《大头儿子小头爸爸》给他们看，这两个孩子马上安静下来，一动不动地观看动画片。

实验2：我们选拔20位学习******且上课注意力特别集中的二年级的学生，将他们安置到小学六年级的班级里与六年级的学生一起上数学课，这些******的学生前半节课还能坚持，后半节课就开始分心了，同时在把这20位学生放到初中三年级一起上英语课，他们不到五分钟这20名孩子就都不听讲了。我们又请20位五年级注意力不集中的孩子，到三年级班里上课，这些孩子注意力非常集中。

实践证明，孩子注意力不集中是学习能力与年龄不对等而造成的。每一个正常的孩子在其学习能力不及年龄时，都要发生注意力不集中的情况，包括每一个正常的成年人都有注意力不集中人的时候。如，一个人用阿拉伯语给你讲课，你必定注意力不能集中，因为你不懂阿拉伯文，对此不感兴趣。

三种影响注意力集中的因素：

1.能力超越年龄的孩子。这种学生只需上课听老师所讲二分之一的内容、甚至更少，就能全部理解老师所讲的课成内容，当老师再讲后面的内容时，必定会注意力不集中。

2.听不懂老师讲课的学生。这种学生的学习能力与自己的年龄不对等，达不到同龄孩子的学习能力，必定会注意力不集中。

3.自我控制力有问题的孩子。真多动的孩子注意力不集中是必然现象，假多动的症的孩子注意力不集中通过培训是可以控制的。

欢迎来契合教育******注意力不集中，还孩子快乐的未来。

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